Anda belum Log-in!
Silahkan Log in
Selamat Datang di Portal Digital Content Publisher
Minggu , 24 November 2024
Perpustakaan sebagai jantung pendidikan tinggi di Indonesia, harus mampu memberi kontribusi yang berarti bagi pelaksanaan proses belajar mengajar di perguruan tinggi.
di-posting oleh 170611100179 pada 2021-09-25 10:25:45 • 429 klik
PENGEMBANGAN MEDIA KERI (KERETA IMAJINASI) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 8 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2 KELAS IV DI UPT SD NEGERI 76 GRESIK
DEVELOPMENT OF KERI MEDIA (Imagination Train) ON THEMATIC LEARNING OF THEME 8 SUBTEMA 1 LEARNING 2 CLASS IV AT UPT SD NEGERI 76 GRESIK
disusun oleh UMMU NABILLAH LUTHFIYANI
| Subyek: | Penelitian Pengembangan Media Pembelajaran KERI (Kereta Imajinasi) |
| Kata Kunci: | Penelitian Pengembangan Media Pembelajaran KERI (Kereta Imajinasi) |
[ Anotasi Abstrak ]
Penelitian ini melakukan pra penelitian berupa wawancara dan observasi untuk mengetahui permasalahan yang terjadi di kelas IV UPT SD Negeri 76 Gresik. Permasalahan yang muncul adalah media pembelajaran yang digunakan guru hanya buku pegangan, model pembelajaran Tanya jawab sehingga mengakibatkan hasil belajar siswa kurang dari KKM. Tujuan penelitian pengembangan ini untuk mengetahui kevalidan, keefektifan dan kemenarikan media pembelajaran KERI (Kereta Imajinasi) pada kelas IV tema 8 subtema 1 PB 2. Penelitian ini dilakukan pada kelas IV UPT SD Negeri 76 Gresik. Penelitian dan Pengembangan ini menggunakan model Borg and Gall yang dimodifikasi oleh Sugiyono. Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan, diperoleh hasil bahwa persentase kevalidan media pembelajaran KERI (Kereta Imajinasi) menurut ahli media pembelajaran sebesar 78,33% (valid), ahli desain pembelajaran sebesar 80,00% (valid), dan ahli materi pelajaran sebesar 96,66% (sangat valid). Keefektifan media pembelajaran diukur dari persentase hasil pada uji coba produk meliputi persentase hasil observasi guru sebesar 91,66% (sangat efektif), persentase hasil observasi siswa sebesar 96,83% (sangat efektif), dan persentase ketuntasan belajar klasikal sebesar 100% (tuntas). Kemenarikan media pembelajaran KERI (Kereta Imajinasi) diukur dari persentase hasil angket respon siswa pada uji coba produk sebesar 91% (sangat menarik). Hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran KERI (Kereta Imajinasi) sangat valid, sangat menarik, dan sangat efektif.
Deskripsi Lain
This study conducted pre-research in the form of interviews and observations to find out the problems that occurred in class IV UPT SD Negeri 76 Gresik. The problem that arises is that the learning media used by the teacher is only a handbook, a question and answer learning model that results in student learning outcomes that are less than the KKM. The purpose of this development research is to determine the validity, effectiveness and attractiveness of the KERI learning media (Imagination Train) in class IV theme 8 sub-theme 1 PB 2. This research was conducted in class IV UPT SD Negeri 76 Gresik. This Research and Development uses the Borg and Gall model modified by Sugiyono. Based on the results of the research conducted, the results show that the percentage of the validity of the KERI learning media (Imagination Train) according to learning media experts is 78.33% (valid), learning design experts are 80.00% (valid), and subject matter experts are 96, 66% (very valid). The effectiveness of learning media is measured by the percentage of results in product trials including the percentage of teacher observations of 91.66% (very effective), the percentage of student observations of 96.83% (very effective), and the percentage of classical learning completeness of 100% (completed). ). The attractiveness of the KERI learning media (Imagination Train) is measured by the percentage of student response questionnaire results in product trials of 91% (very interesting). These results indicate that the KERI (Imagination Train) learning media is very valid, very interesting, and very effective.
| Kontributor | : ANDIKA ADINANDA SISWOYO,S.PD.,M.PD; RIKA WULANDARI,S.PD.,M.PD; ADITYA DYAH PUSPITASARI,S.PD.,M.PD |
| Tanggal tercipta | : 2021-08-03 |
| Jenis(Tipe) | : Text |
| Bentuk(Format) | |
| Bahasa | : Indonesia |
| Pengenal(Identifier) | : TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22466 |
| No Koleksi | : 170611100179 |
Ketentuan (Rights) :
2021
Download File Penyerta (khusus anggota terdaftar)
1. TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22466-ABSTRAK.pdf - 96 KB 2. TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22466-COVER.pdf - 1070 KB 3. TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22466-BAB I.pdf - 254 KB 4. TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22466-BAB II.pdf - 273 KB 5. TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22466-BAB III.pdf - 483 KB 6. TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22466-BAB IV.pdf - 510 KB 7. TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22466-BAB V.pdf - 100 KB 8. TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22466-DAFTAR PUSTAKA.pdf - 171 KB 9. TRUNOJOYO-Tugas Akhir-22466-LAMPIRAN.pdf - 6240 KB
Dokumen sejenis...Tidak ada !
Dokumen yang bertautan...- Pengembangan Game Edukasi Berbasis Android Pada Mata Pelajaran Bahasa Madura Di SMK Negeri 1 Labang
- PENGEMBANGAN GAME EDUKASI BERBASIS DESKTOP MENGGUNAKAN UNITY PADA MATA PELAJARAN PERAKITAN KOMPUTER UNTUK SISWA DI SMK
- PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN TRAINER KOMPUTER “KETAPEL” PADA MATERI PERAKITAN KOMPUTER UNTUK KELAS X SMK
- PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN AUGMENTED REALITY DENGAN MATERI FLUIDA STATIS DI KELAS XI SMAN 21 SURABAYA
- PENGEMBANGAN MEDIA KERI (KERETA IMAJINASI) PADA PEMBELAJARAN TEMATIK TEMA 8 SUBTEMA 1 PEMBELAJARAN 2 KELAS IV DI UPT SD NEGERI 76 GRESIK
Kembali ke Daftar