Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui ada tidaknya perbedaan efektivitas antara penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dan Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas V pada materi cryptarithm. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif jenis kuasi eksperimen non-equivalent control group design. Populasi penelitian yaitu seluruh siswa kelas V MIN 1 Bangkalan Tahun Ajaran 2026/2027. Pengambilan sampel menggunakan teknik nonprobability sampling jenis purposive sampling. Sampel Penelitian sebanyak 55 siswa. Pengumpulan data menggunakan instrumen tes, lembar observasi aktivitas guru, dan peserta didik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Rata-rata kemampuan numerasi mengalami penungkatan, yaitu dari 20 menjadi 71 pada kelas eksperimen dan dari 19 menjadi 69 pada kelas pembanding, 2) Hasil perthitungan uji hipotesis menggunakan Mann-Whitney U Test diperoleh nilai signifikansi (Aymp Sig. 2 tailed) 0,833 > 0,05 sehingga dapat disimpulkan tidak terdapat perbedaan yang signifikan antara penggunaan model pembelajaran Teams Games Tournament (TGT) dan Think Pair Share (TPS) terhadap kemampuan numerasi siswa kelas V pada materi cryptarithm, 3) Penerapan model pembelajaran TGT terlaksana dengan sangat baik, dengan nilai rata-rata aktivitas guru 96% dan nilai rata-rata aktivitas siswa mencapai 94,5%, 4) Penerapan model pembelajaran TPS terlaksana dengan sangat baik, dengan nilai rata-rata aktivitas guru 100% dan nilai rata-rata aktivitas siswa mencapai 86%.


Deskripsi Lain

The purpose of this study was to determine whether there is a difference in effectiveness between the use of the Teams Games Tournament (TGT) and Think Pair Share (TPS) learning models on the numeracy skills of fifth-grade students in cryptarithm. This study used a quantitative method with a quasi-experimental non-equivalent control group design. The study population consisted of all fifth-grade students at MIN 1 Bangkalan for the 2026/2027 academic year. Sampling was conducted using a nonprobability sampling technique, specifically purposive sampling. The study sample comprised 55 students. Data were collected using test instruments, observation sheets for teacher activities, and student observation sheets. The results of the study indicate that: 1) The average numeracy skills improved, rising from 20 to 71 in the experimental class and from 19 to 69 in the control class, 2) The results of the hypothesis test using the Mann-Whitney U Test yielded a significance value (Aymp Sig., 2-tailed) of 0.833 > 0.05, indicating that there is no significant difference between the use of the Teams Games Tournament (TGT) and Think Pair Share (TPS) learning models in improving fifth-grade students’ numeracy skills in cryptarithm, 3) The implementation of the TGT learning model was carried out very well, with an average teacher activity score of 96% and an average student activity score of 94.5%, 4) The implementation of the TPS learning model was carried out very well, with an average teacher activity score of 100% and an average student activity score of 86%.

• Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Teams Games Tournament (TGT) Berbantu Media Game Edukasi Terhadap Motivasi Belajar Siswa SMK Pada Materi Tipe Data dan Variabel
• Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Teams Games Tournament (TGT) Terhadap Hasil Belajar Kognitif Siswa Kelas V SDN 226 Gresik
• Efektivitas Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Think Pair Share (TPS) Ditinjau Dari Sikap Sosial Siswa Kelas VI SDN Sekargadung 2 Kabupaten Mojokerto
• PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA KELAS 4 TEMA 8 SUBTEMA 1 DI SDNU KANJENG SEPUH SIDAYU GRESIK
• PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE TEAMS GAMES TOURNAMENT (TGT) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA TEMA 5 SUBTEMA 1 KELAS III UPTD SDN KAMAL 1