Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan implementasi pembiasaan Bahasa Jawa Krama dalam membentuk karakter sopan santun anak Kelompok B di RA Perwanida Jombatan Jombang serta mengidentifikasi faktor pendukung dan penghambatnya. Penelitian menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Subjek penelitian meliputi kepala sekolah, guru kelompok B, dan orang tua peserta didik. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi, kemudian dianalisis menggunakan model Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, serta penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan teknik. Hasil penelitian menunjukkan bahwa implementasi pembiasaan Bahasa Jawa Krama dilaksanakan melalui empat prinsip utama, yaitu pengulangan, konsistensi, keteladanan guru, serta pembiasaan yang digabungkan dalam kegiatan pembelajaran dan Program Kamis Berbahasa Jawa. Keempat prinsip tersebut membentuk kebiasaan berbahasa santun sehingga mendukung perkembangan karakter sopan santun anak. Faktor pendukung meliputi komitmen guru, peran kepala sekolah, keterlibatan orang tua, dan budaya sekolah. Faktor penghambat meliputi penggunaan gadget, kurangnya pembiasaan di lingkungan keluarga, lingkungan bermain yang belum mendukung, serta perbedaan kemampuan awal anak dalam menggunakan Bahasa Jawa Krama. Penelitian ini menunjukkan bahwa pembiasaan yang dilakukan secara konsisten dan berkelanjutan berkontribusi dalam pembentukan karakter sopan santun sejak usia dini.


Deskripsi Lain

This study aims to describe the implementation of Krama Javanese language habituation in shaping the polite character of Group B children at RA Perwanida Jombatan, Jombang, and to identify the supporting and inhibiting factors. The study employs a qualitative approach using a case study design. Research subjects included the school principal, Group B teachers, and the students' parents. Data were collected through observation, interviews, and documentation, and subsequently analyzed using the Miles and Huberman model, which encompasses data reduction, data display, and conclusion drawing. Data validity was ensured through source and technique triangulation. The results indicate that the implementation of Krama Javanese habituation is carried out based on four key principles: repetition, consistency, teacher role-modeling, and habituation integrated into learning activities and the "Javanese Language Thursday" program. These four principles foster polite language habits, thereby supporting the development of the children's polite character. Supporting factors include teacher commitment, the role of the principal, parental involvement, and school culture. Inhibiting factors include gadget usage, a lack of habituation within the family environment, an unsupportive peer environment, and variations in the children's initial proficiency in using Krama Javanese. This study demonstrates that consistent and sustained habituation contributes to the formation of polite character from an early age.

• Implementasi Pembiasaan Bahasa Jawa Krama Dalam Membentuk Karakter Sopan Santun Anak Kelompok B di RA Perwanida Jombatan Jombang