Penelitian ini dilatar belakangi oleh rendahnya kemampuan membaca permulaan siswa kelas II UPTD SDN Keleyan 1 Socah pada tahap Confirmation and Fluency, seperti membaca yang masih terputus-putus dan kurang memahami isi teks. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan membaca permulaan tahap Confirmation and Fluency siswa kelas II UPTD SDN Keleyan 1 Socah. Penelitian menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Experimental Design melalui desain Nonequivalent Control Group Design. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas II yang terdiri atas kelas IIA sebagai kelas kontrol sebanyak 15 siswa dan kelas IIB sebagai kelas eksperimen sebanyak 16 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan tes (membaca nyaring dan pemahaman), observasi, serta dokumentasi. Analisis data dilakukan menggunakan uji instrumen (validitas dan reliabilitas), uji prasyarat (uji normalitas dan uji homogenitas), serta uji hipotesis Independent Samples t-test dengan bantuan SPSS 25. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat peningkatan kemampuan membaca permulaan yang lebih signifikan pada kelas eksperimen yang menerapkan model Contextual Teaching and Learning (CTL) dibandingkan kelas kontrol. Dengan demikian, Hο ditolak dan Hα diterima, yang berarti terdapat pengaruh yang signifikan penggunaan model Contextual Teaching and Learning (CTL) terhadap kemampuan membaca permulaan tahap Confirmation and Fluency siswa kelas II UPTD SDN Keleyan 1 Socah. Pembelajaran berbasis kontekstual terbukti mampu meningkatkan kelancaran membaca (fluency) serta pemahaman isi bacaan (confirmation) siswa melalui penyajian materi yang mengaitkan teks dengan lingkungan nyata siswa.


Deskripsi Lain

This research was motivated by the low beginning reading ability of Grade II students at UPTD SDN Keleyan 1 Socah in the Confirmation and Fluency stage, such hesitant reading and a lack of text comprehension. This study aimed to determine the effect of using the Contextual Teaching and Learning (CTL) model on the beginning reading ability in the Confirmation and Fluency stage of Grade II students at UPTD SDN Keleyan 1 Socah. This research utilized a quantitative approach with a Quasi-Experimental Design method through a Nonequivalent Control Group Design. The research population consisted of all Grade II students, comprising Class IIA the control group (15 students) and Class IIB the experimental group (16 students). Data collection techniques included tests (reading aloud and comprehension), observation, and documentation. Data analysis was conducted using instrument testing (validity and reliability), prerequisite testing (normality and homogeneity tests), and hypothesis testing using the Independent Samples t-test aided by SPSS 25. The results showed a more significant improvement in the beginning reading ability of the experimental group that implemented the Contextual Teaching and Learning (CTL) model compared to the control group. Thus, Hο was rejected and Hα was accepted, which means there is a significant effect of using the Contextual Teaching and Learning (CTL) model on the beginning reading ability in the Confirmation and Fluency stage of Grade II students at UPTD SDN Keleyan 1 Socah. Context-based learning is proven to be effective in improving students' reading fluency and reading comprehension (confirmation) through the presentation of materials that connect texts with the students' real-life environments.

• PENERAPAN ALGORITME FSA (FINITE STATE AUTOMATA) UNTUK PEMBELAJARAN MEMBACA PERMULAAN BAHASA MADURA
• Efektifitas Game Pendidikan GCompris Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Pada Tahapan Praoperasional (Studi Eksperimental di TK Muslimat NU Jombang)
• ANALISIS KEMAMPUAN MEMBACA PERMULAAN BAGI KELAS 1 SDN PASESEH 2 TANJUNGBUMI DITINJAU DARI LATAR BELAKANG PENDIDIKAN SISWA
• Pengaruh Metode Resitasi Bermedia Papan Flanel Terhadap Kemampuan Membaca Permulaan Anak Kelompok B TK Kartini Perumnas Kamal
• PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) BERBANTUAN MEDIA PERMAINAN LEGO TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA MATA PELAJARAN MATEMATIKA MATERI PECAHAN KELAS IV SDN DEKETKULON II LAMONGAN