Tujuan penelitian ini adalah untuk menghasilkan media flashcard berbantuan QR Code pada materi homograf mata pelajaran Bahasa Indonesia untuk siswa kelas 4 SDN Banyuajuh 3 Kamal yang valid, praktis, dan efektif. Penelitian ini menggunakan metode Research and Development (R&D) dengan model ADDIE yang terdiri atas tahap Analysis, Design, Development, Implementation, dan Evaluation. Desain penelitian yang digunakan adalah One Group Pretest Posttest Design (pre-experimental) untuk mengetahui perubahan hasil belajar siswa sebelum dan sesudah penggunaan media. Subjek penelitian berjumlah 24 siswa kelas 4-A yang ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, dengan uji coba kelompok kecil pada 5 siswa dan uji coba implementasi pada 19 siswa. Data dikumpulkan melalui wawancara, observasi, angket, serta tes (pretest dan posttest). Hasil penelitian menunjukkan bahwa media memperoleh persentase validasi sebesar 93% dari ahli media, 94% dari ahli desain pembelajaran, 75% dari ahli materi, dan 76% dari ahli bahasa, dengan kategori sangat valid untuk ahli media dan ahli desain pembelajaran serta valid untuk ahli materi dan ahli bahasa. Respon guru memperoleh persentase sebesar 88% dan respon siswa sebesar 91,6% dengan kategori sangat praktis. Keefektifan media ditunjukkan oleh ketuntasan belajar klasikal pada posttest sebesar 91,67% (22 dari 24 siswa mencapai KKTP ≥ 70) dengan rata-rata nilai posttest 76,25, serta rata-rata N-Gain sebesar 0,6393 (63,93%) yang termasuk kategori sedang dengan tafsiran cukup efektif. Dengan demikian, media flashcard berbantuan QR Code dinyatakan valid, praktis, dan efektif digunakan dalam pembelajaran materi homograf.


Deskripsi Lain

The purpose of this study was to develop a QR Code-assisted flashcard media on homographs in the Indonesian Language subject for fourth-grade students at SDN Banyuajuh 3 Kamal that is valid, practical, and effective. This study employed the Research and Development (R&D) method using the ADDIE model, which consists of the Analysis, Design, Development, Implementation, and Evaluation stages. The research design was a One-Group Pretest–Posttest Design (pre-experimental) to determine changes in students' learning outcomes before and after the use of the media. The research subjects were 24 students of class 4-A selected through purposive sampling, with a small-group trial involving 5 students and an implementation trial involving 19 students. Data were collected through interviews, observations, questionnaires, and tests (pretest and posttest). The results showed that the media obtained validation percentages of 93% from the media expert, 94% from the instructional design expert, 75% from the subject matter expert, and 76% from the language expert, categorized highly valid for the media and instructional design experts and valid for the subject matter and language experts. The teacher response questionnaire obtained 88% and the student response questionnaire obtained 91.6%, both categorized highly practical. The effectiveness of the media was shown by a classical learning mastery rate of 91.67% on the posttest (22 of 24 students reached the minimum mastery criterion of ≥ 70) with a mean posttest score of 76.25, and by a mean N-Gain of 0.6393 (63.93%), which falls into the moderate category and is interpreted fairly effective. Thus, the QR Code-assisted flashcard media was found to be valid, practical, and effective for teaching homographs.

• Buku Praktis Bahasa Indonesdia
• APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN KAMERA DSLR (DIGITAL SINGLE LENS REFLEX) BERBASIS MULTIMEDIA
• PENGARUH KOMPETENSI DOSEN MEDIA PEMBELAJARAN DAN ASISTENSI TERHADAP PRESTASI BELAJAR MAHASISWA (STUDI PADA MAHASISWA FAKULTAS EKONOMI UNIVERSITAS TRUNOJOYO MADURA)
• RANCANG BANGUN APLIKASI MEDIA PEMBELAJARAN HURUF ALFABET UNTUK PERANGKAT MOBILE ANDROID
• PERLINDUNGAN HUKUM BAGI KONSUMEN ATAS PRODUK ELEKTRONIK YANG TIDAK MEMILIKI PANDUAN BAHASA INDONESIA