Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui perbedaan adaptabilitas karier ditinjau dari tingkat pendidikan Diploma dan Sarjana (S1) tingkat akhir melalui moderasi hardiness. Adaptabilitas karier dalam penelitian ini dibagi ke dalam empat dimensi utama yaitu career concern, career control, career curiosity, dan career confidence. Subjek dari penelitian ini adalah mahasiswa aktif tingkat akhir dari kedua jenjang pendidikan tersebut. Metode pengumpulan data menggunakan kuesioner daring dengan instrumen Career Adapt-ability Scale (CAAS) dan Dispositional Resilience Scale (DRS-15). Sampel penelitian ini berjumlah 385 responden yang dipilih menggunakan kombinasi teknik purposive sampling dan convenience sampling. Analisis data menggunakan teknik Moderated Regression Analysis (MRA) serta uji Independent Samples T-Test. Hasil penelitian menunjukkan bahwa hardiness tidak berperan sebagai variabel moderator dalam hubungan antara tingkat pendidikan dan adaptabilitas karier karena nilai signifikansi interaksi yang tidak signifikan (p= 0,178). Namun secara parsial, hardiness terbukti berpengaruh langsung positif dan signifikan terhadap adaptabilitas karier (p< 0,000). Hasil penelitian juga menunjukkan adanya perbedaan tingkat adaptabilitas karier yang signifikan secara nyata antara kedua jenjang (p < 0,000). Mahasiswa Diploma memiliki rata-rata adaptabilitas karier yang lebih tinggi (97,39) dibandingkan mahasiswa Sarjana (86,17).


Deskripsi Lain

This study aimed to examine differences in career adaptability based on educational level between final-year Diploma and Bachelor’s (S1) students through the moderating role of hardiness. In this study, career adaptability was divided into four main dimensions: career concern, career control, career curiosity, and career confidence. The participants were active final-year students from both educational levels. Data were collected using an online questionnaire employing the Career Adapt-Abilities Scale (CAAS) and the Dispositional Resilience Scale (DRS-15). The study involved 385 respondents who were selected using a combination of purposive sampling and convenience sampling. Data were analyzed using Moderated Regression Analysis (MRA) and an Independent Samples t-Test. The results showed that hardiness did not function a moderator in the relationship between educational level and career adaptability, indicated by the non-significant interaction effect (p 0.178). However, hardiness was found to have a positive and significant direct effect on career adaptability (p < 0.000). The results also indicated a significant difference in career adaptability between the two educational levels (p < 0.000). Diploma students had a higher mean level of career adaptability (97.39) than Bachelor’s students (86.17).

• SISTEM INFORMASI TUGAS AKHIR PRODI TEKNIK MULTIMEDIA DAN JARINGAN(Studi Kasus : Prodi Teknik Multimedia dan Jaringan Fakultas Teknik Universitas Trunojoyo Madura)
• PERTANGGUNG JAWABAN NEGARA ATAS PELANGGARAN HAK KEKEBALAN DIPLOMATIK DI TINJAU DARI HUKUM INTERNASIONAL
• Perbedaan Adaptabilitas Karier ditinjau dari Tingkat Pendidikan S1 dan Diploma Tingkat Akhir melalui moderasi Hardiness